众所周知，在德福考试中听力是最容易失分的一个版块。经过一段时间的德 福冲刺训练后其他三个板块有不同程度的进步，保四争五对大部分考生而言并非 遥不可及。但想在短短一两个月内提高听力水平，实非易事。而德福考试不同于 欧标等其他类型的德语语言测试，无法单独补考个别板块，所以避免偏科尤为重 要。 私以为，听力是德福四大板块中唯一几乎没有答题技巧可言，需要凭实力去 作答的环节，而实力的培养需要时间和过程，到了冲刺阶段开始发力，为时已晚， 从刚刚接触德语便着手积累，方是正道。下面浅谈几点个人在各教学阶段培养考 生听力水平的经验。 语音阶段： 对语言学习者而言，打好基础至关重要，而所谓基础，便是发音。发音不够 标准，一定会在听力上吃大亏。在听力考试中，能够正确定位，却把关键词按照 错误的发音习惯进行拼写，以致失分，实为可惜。语音教学虽枯燥，但教师不可 有任何松懈，应细致规律地介绍发音规则，通过不同的考察方式反复强化，在后 期教学中（即便到了高级阶段）循环复习个别重难点，严抓死守，保质保量。 初级学习阶段： 初级教材中听力课文的共同点是篇幅较短，语速适中偏慢，发音清晰标准， 连读弱读略读情况少且句式语法构架完整，适合精听。我对精听的定义是，听懂 每一个单词，能够完整复述句式，包括其中的小品词。一般我会根据文章的难度 将全文完整播放一到两遍，这期间不允许学生动笔记录，只要求他们集中注意力 去听。下一步，以句子为单位循环播放一到两遍，要求学生用德语进行完整复述 并翻译成中文，此阶段学生可动笔记录个别关键词。我要求学生在初级阶段的听 力练习中培养出两种能力，一是听懂，二是记下。想培养快速准确记录的能力， 需尝试各种各样的方法，写中文，拼音亦或英语，画图甚至运用符号，只要在听 力结束后考生仍能解析自己所记录的信息并有能力进行复述，就算合格。我要求 学生通过一段时间的记录训练，总结出一套最适合自己且记录效率最高的方法。 课上听力结束后，我会要求学生根据音频写出原文，然后互相批改，通过检查他 2 人的错误，来总结自己在书写和语法构架方面的不足之处。 中级学习阶段： 此阶段听力课文的难度相比初级有了质的飞跃，一篇文章最短播放时间达五 分钟，连读弱读和非书面化语法的表达也相应增加。想兼顾此阶段听力练习的质 和量，就需适当放弃句句精听这种训练方法。我的训练方法是全文播放一遍（不 允许动笔），再以段落为单位播放一到两遍（允许动笔记录关键词），而后要求学 生用中文阐述段落大意，大意理解无误后精听个别长难句式，用德语进行精确复 述。除教材内的听力，我还会补充两类听力练习形式，原声快速新闻和 Diktat。 后者主要帮助学生培养速记能力；前者的特点是篇幅极短（一分钟左右），语速 偏快，肯能刚开始接触此类听力，全班需要合集体之力，花费一个小时才能复述 出七成全文，一定数量的练习后就会大家会普遍有明显进步，提速两到三倍。这 类听力用于强化学生耳朵的敏感度，在考场上，只有学生认为听力语速足够慢， 才有精力动笔去记录答案，如果听都成困难，如何再分出一部分精力用于写？ 德福冲刺阶段： 短短 200 课时左右的冲刺阶段，想要培养听力能力为时已晚。此阶段主要 是帮助考生熟悉德福听力的出题结构和命题特点，优化考生的答题技巧并训练他 们保持在一个相对稳定的发挥状态。德福听力板块共 25 题，将正确率维持在 15 以上就可以拿到四分。将第一题的正确率维持在 6，第二题维持在 7，那么第三 题只需答对 2 或 3 个题，并非遥不可及。当然，前提是应试词汇量，题型熟练 度以及前期的训练都要到位。